L’Observatoire de l’action gouvernementale (OAG) a organisé, le 21 juillet 2011 à Bujumbura, une conférence publique axée sur un document de plaidoyer sur la qualité de l’enseignement primaire au Burundi. Ce document a été réalisé et présenté par un consultant national, M. Antime Mivuba. Il a été constaté que le rendement interne de l’enseignement primaire constitue un obstacle majeur pour l’atteinte de la scolarisation de tous. Les redoublements sont excessifs. Ils étaient évalués à 32,9% en 2004-2005 et à 35% en 2009-2010. Les taux de redoublements dépassent de loin ceux des années quatre-vingt dix. Les statistiques montrent aussi que les abandons sont nombreux et marquent une tendance à la hausse. Le taux d’abandons enregistrés en 2004-2005 est de 4,7% et 7,4% en 2009-2010. M. Mivuba a souligné que ce phénomène de déperdition qui s’amplifie chaque année doit attirer une attention particulière des pouvoirs publics car il constitue la plus grave menace qui freine la marche vers l’achèvement universel de l’enseignement primaire. Cette faible croissance du taux d’achèvement vient confirmer l’impossibilité d’atteindre l’objectif de l’achèvement universel de l’enseignement primaire en 2015. Il faudrait donc fixer une autre échéance et définir d’autres objectifs, programmes stratégiques et activités pour l’atteinte de l’achèvement universel de l’enseignement primaire ou de l’éducation fondamentale. Par ailleurs, la faible transition vers l’enseignement secondaire général et vers l’enseignement des métiers constitue un des éléments majeurs qui causent des redoublements et qui par conséquent bloquent cet objectif. En outre, la répartition des budgets fait observer que plus de 95% des dépenses sont destinés aux salaires du personnel et les montants alloués aux dépenses non salariales font très peu de cas des activités relatives à la qualité de l’enseignement. C’est dire que les efforts consentis pour le financement de l’éducation ne peuvent pas couvrir les ambitions des pouvoirs publics de scolariser tous les enfants et de leur offrir une éducation de qualité. Pour remédier à cette situation, il importe d’élaborer et de fournir à tous les élèves et à tous les enseignants, des supports pédagogiques adéquats susceptibles de favoriser la compréhension des contenus des curricula et d’accompagner tous vers l’achèvement universel de l’enseignement primaire.